Evaluación del pensamiento crítico en estudiantes universitarios de nuevo ingreso

Resumen

La evaluación del pensamiento crítico en estudiantes universitarios se ha convertido en una práctica cada vez más común en las instituciones educativas, ya que permite a las personas analizar información, evaluar argumentos y suposiciones, reconocer inferencias y tomar decisiones de manera reflexiva, habilidades que pueden predecir el éxito académico y profesional. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el nivel de desarrollo del pensamiento crítico en 983 estudiantes universitarios de nuevo ingreso de 34 programas de licenciatura mediante la aplicación de la Prueba Watson-Glaser III, a la par de identificar diferencias entre las divisiones académicas. Los resultados mostraron mayores puntajes en deducción e interpretación de la información en la muestra. En segundo lugar, aunque se observaron variaciones descriptivas entre divisiones académicas, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas. En el estudio se concluye que predominan niveles iniciales de pensamiento crítico y que los puntajes más bajos suelen encontrarse entre los estudiantes de ingenierías, lo que evidencia la necesidad de estrategias institucionales para su fortalecimiento.