Validación psicométrica del pensamiento reflexivo en estudiantes de ingeniería

Resumen

El pensamiento reflexivo es una competencia clave en la formación de estudiantes de ingeniería, pues favorece el análisis, la toma de decisiones y el aprendizaje profundo. El objetivo del estudio fue evaluar las propiedades psicométricas del cuestionario desarrollado por Crespo-Cabuto et al., (2019) en estudiantes universitarios de ingeniería. Se realizó un estudio descriptivo-instrumental, de diseño transversal, con una muestra de 435 estudiantes de universidades públicas y privadas. El instrumento incluyó 19 ítems con una escala de Likert de 5 puntos, organizados en tres dimensiones: comprensión reflexiva, apoyo al proceso reflexivo y manifestaciones del pensamiento reflexivo. Se aplicaron el análisis factorial exploratorio (AFE) y el confirmatorio (AFC). El AFE indicó una estructura de tres factores con adecuada adecuación muestral (KMO = .94). En el AFC, los índices de ajuste fueron CFI = .972, TLI = .968 y RMSEA = .083. Aunque el CFI sugiere un buen ajuste, el TLI y el RMSEA indican un ajuste moderado, lo que señala áreas de mejora en el modelo. La consistencia interna fue alta (α = .94). En conclusión, el instrumento presenta evidencia aceptable de validez y fiabilidad para evaluar la monitorización cognitiva en estudiantes de ingeniería; no obstante, se recomienda realizar estudios adicionales con validación cruzada y muestras independientes.