Evaluación de la Comprensión Lectora basada en Escenarios: análisis de Caso, PISA 2018

Resumen

El objetivo de esta ponencia es analizar una de las unidades del área de lectura de la prueba PISA 2018. La finalidad fue valorar los procesos cognitivos subyacentes en la resolución de tareas bajo el Diseño de Evaluación Basada en Escenarios (SBA). La unidad elegida, Rapa Nui, muestra un escenario en el que el estudiante se debe preparar para asistir a una conferencia acerca del trabajo de campo que llevó a cabo una profesora en la isla de Rapa Nui. En el artículo se emplea la estrategia metodológica de la Pirámide Invertida (DIP), cuyas premisas posibilitan un análisis cualitativo a nivel macro (país) que después es triangulado a un análisis cualitativo a un nivel micro (caso-unidad-escenario-reactivo). Para este último se utiliza una Ruta Cognitiva, es decir, un mecanismo de análisis que favorece la identificación de los procesos lectores involucrados en la resolución de tareas. Los resultados muestran, a un macro nivel, que la mayoría de los estudiantes (60.8%) se ubican en los niveles inferiores de la escala de PISA (1 y 2), lo que implica que sus habilidades de lectura son básicas. Los estudiantes ubicados en el nivel 3 (17.5%) y los de nivel 4, 5 y 6 (solo 6%) se pueden enfrentar a tareas más complejas. Finalmente, a un micro nivel, el análisis de la Ruta Cognitiva permite contar con un listado de conocimientos y habilidades que requiere un estudiante para poder enfrentar una tarea como la analizada en el artículo.