Impacto de la atribución causal (locus de control), el desempeño académico y el nivel socioeconómico en las expectativas educativas de aspirantes al ingreso del nivel superior

Resumen

La toma de decisiones educativas es un proceso complejo que involucra la interacción de factores psicológicos, socioeconómicos y culturales. Investigaciones previas han estudiado, de forma individual, la relación entre algún factor como características personales, desempeño académico o nivel socioeconómico, con las expectativas educativas de los estudiantes. El presente estudio analizó las expectativas educativas de aspirantes al nivel superior que presentaron el EXANI-II en 2023, explorando de manera conjunta, cómo la atribución causal (locus de control), el nivel socioeconómico y el desempeño académico influyen en dichas expectativas. A través de un análisis de regresión logística, se encontró que los aspirantes que atribuían su éxito a factores internos, como el esfuerzo personal, tendían a tener mayores expectativas de cursar estudios de posgrado. Los aspirantes de niveles socioeconómicos más altos también mostraron expectativas más elevadas en comparación con los de niveles más bajos. Además, un mejor desempeño académico previo se relacionó positivamente con expectativas educativas más altas. Estos hallazgos sugieren la necesidad de desarrollar estrategias educativas que promuevan el éxito académico y profesional de todos los estudiantes. Se destaca la importancia de abordar las desigualdades socioeconómicas en la educación y fomentar una mentalidad de control interno como parte de un enfoque integral para mejorar la toma de decisiones educativas y el acceso igualitario a oportunidades educativas.